Ramowy rozkład dnia Edukacja Dzielnicy Wawer Warszawa

Ramowy rozkład dnia

7.00–8.00 Schodzenie się dzieci. Swobodna eksploracja przygotowanego środowiska edukacyjnego. Zabawy konstrukcyjne, badawcze i tematyczne wynikające z zainteresowań dzieci. Obserwacja sposobu działania, współpracy i komunikacji dzieci. Indywidualna praca nauczyciela – (rozwój kompetencji przekrojowych)

8.00–8.30 Aktywność ruchowa poranna rozwijająca kompetencje ruchowe - sprawność, współpracę i sprawczość dzieci. Zabawy wymagające podejmowania decyzji i wspólnego działania (rozwój kompetencji przekrojowych)

8.30–9.00 Śniadanie jako sytuacja edukacyjna rozwijająca samodzielność, odpowiedzialność, kulturę spożywania posiłków i komunikację. Dyżury dzieci (rozwój kompetencji przekrojowych)

9.00–10.15 Blok doświadczeń edukacyjnych. Badanie, eksperymentowanie, projektowanie, konstruowanie, rozwiązywanie problemów i dokumentowanie odkryć dzieci (rozwijanie sprawczości i kompetencji kluczowych)

10.15–11.45 Eksploracja środowiska. Obserwacje przyrodnicze, doświadczenia terenowe, projekty badawcze, aktywność ruchowa, dokumentowanie odkryć. (rozwijanie sprawczości

i kompetencji kluczowych przekrojowych)

11.45–12.30 Obiad jako sytuacja rozwijająca samodzielność, odpowiedzialność i kompetencje społeczne(rozwój kompetencji przekrojowych)

12.30–14.15 Indywidualny odpoczynek zgodny z potrzebami dziecka - BAJKOTERAPIA Literatura dziecięca, muzyka, rozmowy refleksyjne, aktywności wyciszające oraz możliwość kontynuowania rozpoczętych projektów przez dzieci.

14.15–15.00 Podwieczorek oraz rozmowy podsumowujące doświadczenia dnia.

15.00–16.30 Kontynuowanie doświadczeń edukacyjnych według zainteresowań dzieci. Projekty własne, zabawy konstrukcyjne, działania twórcze, indywidualne wsparcie nauczyciela (rozwijanie sprawczości i kompetencji kluczowych przekrojowych)

16.30–17.30 Swobodna aktywność dzieci, rozmowy z rodzicami o doświadczeniach dziecka, obserwacja kończąca dzień.

Ramowy rozkład dnia

7.00–8.00 Schodzenie się dzieci. Swobodna eksploracja przygotowanego środowiska edukacyjnego. Zabawy konstrukcyjne, badawcze i tematyczne wynikające z zainteresowań dzieci. Obserwacja sposobu działania, współpracy i komunikacji dzieci. Indywidualna praca nauczyciela (rozwój kompetencji przekrojowych)

8.00–8.30 Aktywność ruchowa rozwijająca sprawność, współpracę i sprawczość dzieci. Zabawy wymagające podejmowania decyzji i wspólnego działania.

8.30–9.00 Śniadanie jako sytuacja edukacyjna rozwijająca samodzielność, odpowiedzialność, kulturę spożywania posiłków i komunikację. Dyżury dzieci.

9.00–10.15 Blok doświadczeń edukacyjnych. Badanie, eksperymentowanie, projektowanie, konstruowanie, rozwiązywanie problemów i dokumentowanie odkryć dzieci

(rozwój kompetencji fundamentalnych i przekrojowych)

10.15–11.45 Eksploracja środowiska. Obserwacje przyrodnicze, doświadczenia terenowe, projekty badawcze, aktywność ruchowa, dokumentowanie odkryć (rozwój kompetencji przekrojowych)

11.45–12.30 Obiad jako sytuacja rozwijająca samodzielność, odpowiedzialność i kompetencje społeczne.

12.30–14.15 Indywidualny odpoczynek zgodny z potrzebami dziecka. Literatura dziecięca, muzyka, rozmowy refleksyjne, aktywności wyciszające

14.15–15.00 Podwieczorek oraz rozmowy podsumowujące doświadczenia dnia.

15.00–16.30 Kontynuowanie doświadczeń edukacyjnych według zainteresowań dzieci. Projekty własne, zabawy konstrukcyjne, działania twórcze, indywidualne wsparcie nauczyciela.

16.30–17.30 Swobodna aktywność dzieci, rozmowy z rodzicami o doświadczeniach dziecka, obserwacja kończąca dzień.